Jèn nan klèb deba Dabòn yo koze sou kesyon bilenguis nan peyi Dayiti

Nan okazyon jounen entènasyonal lang ak kilti kreyòl (28 oktòb), manb klèb deba FOKAL yo nan Dabòn, andedan Leogàn, te patisipe nan yon konferans deba nan lokal bibliyotèk Rasin Lespwa,  jou vandredi ki te 23 oktòb 2015 la. 3 etidyan nan Fakilte Lengwistik Aplike (FLA) nan Inivèsite Leta Dayiti, Nerline Toussaint, Marc-Enroe Pierre, Samuel Attis, ki se an menm tan  manb ak ansyen debatè klèb deba Dabòn  nan, te anime konferans  sa ki te dewoule  sou 3 pwen enpòtan : tankou lang, bilenguis, ak kalite pwoblem lang sa a ki egziste, anvan yo te brase lide sou kesyon sa : « Eske Ayiti se yon peyi ki vrèman bileng ?

Lang kreyòl ? Kisa nou dwe konnen…

Kisa yon lang ye ? Ki diferan wòl yon lang genyen ? Ki orijin lang kreyòl ayisyen ? Se samuel  Attis ki te fè yon ti pale sou pwen sa yo, yon fason  pou fè jèn yo konprann sa yo rele lang nan. Avek anpil ladrès, Samuel te defini lang kòm yon zouti kominikasyon epi se yon sistèm siy vokal ki se eritaj yon kominote. Etidyan FLA a te mete aksan sou 3 wòl espesifik yon lang:

a)  li fasilite entegrasyon sosyal,

b) li simante tout manb yon kominote,

c)  li diferansye moun ak zannimo.

Avèk anpil detay ak referans, Samuel te fè tout jèn yo konprann konsèp lang nan epi wòl li nan kominikasyon. Daprè eksplikasyon li,  mo « Kreyòl » sòti nan mo pòtigè «  crioulo »  ki vle di « kreye ». Epi mo sa a evolye pou l anbrase tout sa ki fèt nan koloni a. Se konsa te vin gen esklav bosal ak esklav kreyòl… Ansyen debatè a te pwofite fè jèn yo koprann tou orijin istorik lang kreyòl ayisyen ki sanble anpil ak estrikti plizyè lang afriken, sitou lang Fon ak Ewe…

Pou l fini, Samuel Attis te fè konnen gen plizyè lang kreyòl ki egziste nan lemond, ki fèt a pati de lang anglè, fransè, olanndè, elatriye. Pa ekzanp, kreyòl yo pale nan peyi Dayiti ki gen baz leksikal fransè,  diferan de kreyòl yo pale nan zile Kiraso ki gen baz leksikal olandè, ak plizyè lòt ankò. Daprè estatistik yo, gen plis pase 13 milyon  moun ki ap pale kreyòl sou tout latè. Peyi ki gen plis moun ki pale kreyòl la se Ayiti.

Pale 2 lang an Ayiti bay pwoblem youn sou lòt

Nerline Toussaint, bò kote pal, te pran swen pou te defini konsep « bilenguis » la. Daprè espesyalis yo mo bilenguis vle di yon abilite yon moun genyen pou l pale 2 lang san pwoblem. Li te kontinye pou l fè konnen yon moun bileng oubyen yon peyi bileng se lè moun nan osinon popilasyon an kapab pale, li, ekri, konprann 2 lang. Moun sa yo dwe kapab esprime rèv yo, emosyon yo, panse yo nan 2 lang san yonn pa oblije monte sou lòt. Nan ka yon popilasyon ki pa maton nan 2 lang yo nan menm nivo, nou paka di peyi sa bileng. Ansyen debatè a fè konnen pale 2 lang se yon fenomèn sosyal. Espesyalis yo dakò pale 2 lang ofisyèl nou yo (franse ak kreyòl) se yon pwoblèm an Ayiti.

Nerline ki te akonpaye ekip bibliyotèk la nan karavàn animatè yo te fè pandan 2 semèn nan lekòl yo, te fè santi fristrasyon l genyen pou l wè direktè lekòl kap fòse timoun yo pale fransè, kap ba yo pinisyon lè yo pale kreyòl, paske daprè direktè a kreyòl la pap mennen yo okenn kote. Nerline te fè konnen sa fè Ayiti rantre pi fon nan lekòl tèt anba a, pou l repete  pwofesè Yves DEJAN, nan  yon liv li ekri ki rele Yon lekòl tèt anba nan yon peyi tèt anba.

Se konsa Nerline te tou pwofite pale ak jèn yo sou pwoblèm elèv kap double, elèv ki echwe nan egzamen  ofisyèl yo, timoun ki ap kite lekòl,  se konsekans sistem edikatif peyi Dayiti a ki sèvi ak lang fransè kòm lang ansèyman. Alòske se sel Ayiti ki pa sèvi ak lang matènèl timoun yo pou bay yo edikasyon. Li te denonse tou lekòl jako repèt la ki chita sou repete yon pakèt bagay san yo pa konprann anyen; ki pa pèmèt yo aprann tout sa yo dwe konnen. Pou li fini Nerline te fè jèn yo konnen lè yon timoun aprann nan lang matènel li sa pèmèt sèvo l devlope plis.

Ant bilenguis ak diglosi, bwa mare pou Ayisyen

Marc-Enroe Pierre, li menm te fè yon brase lide sou divès kalite bilenguis ki egziste pandan li te pwofite fè diferans ant konsèp diglosi ak bilenguis. Misye fè konnen swivan rechèch yo, lenguis yo di gen bilenguis prekòs, bilenguis similtane, bilenguis konsekitif, bilenguis aditif, bilenguis negatif oubyen soustraktif. Bilenguis la gen rapò ak kontak ki genyen ant lang yo alòske diglosi a chita li menm sou konfli ki genyen nan mitan lang yo. Etidyan FLA a fè konnen diglosi a, pou kek lenguis, se varyete nan yon menm lang kote yo konsidere youn siperyè ak lòt oubyen nan 2 lang nan yon menm kominote.

Anvan yo te bay asistans la poze kesyon, Marc-Enroe te pale sou pwoblèm bilenguis la bay nan peyi Dayiti. Li te mete aksan sou koze entèferans la, move itilizasyon moun ki lekòl  ap fè ak lang kreyòl, ki panse pou montre yo fò yap melanje mo lang fransè ak mo kreyòl.  Kòm konsekans, moun sa yo vin pa pale yon lang ditou paske pale yon lang mande respekte estrikti fraz, fonetik, pwononsyasyon, siyifikasyon ak leksik lang nan. Li te pwofite mande jèn yo pou fè yon gwo efò pou pale byen yon lang olye yo fè melanj mo nan plizyè lang.

Bagay jèn yo te vle konnen…

Jèn yo ki  tap swiv avèk anpil atansyon ak enterè espoze mesyedam yo, te poze anpil kesyon tankou: Pouki sa Leta ayisyen te fè chwa lang fransè pou fè edikasyon pèp la olye lang kreyòl la? Ki wòl yon lenguis? Eske li nòmal pou ekri non yon ayisyen nan lang kreyòl? Ki pwopozisyon  panelis yo genyen pou fè kreyòl la gen plis valè? Eske se pa paske kreyòl la pa komèsyalize ki fè kreyòl la pa gen valè? 3 etidyan yo, avèk anpil detay, te reponn kesyon jèn yo.

Pou premye kesyon an, etidyan FLA yo te fè yon apwòch istorik sou kesyon ledikasyon an Ayiti. Yo te fè konnen dirijan yo te plis panche bò kote fransè yo,bò kote ansyen kolon ki kwè pi bon fason pou w domine yon pèp se lè w sèvi ak edikasyon kòm zouti. Zafè fransè nan lekòl nan peyi Dayiti a se pa yon chwa leta te fè, men se misyonè ki sòti nan kontinan Ewòp yo, aprè konkòda ant leta Ayisyen ak Vatikan nan lane 1860, ki te konfye edikasyon pèp la bay pè ak mè katolik yo. Konsa yo te bay pèp la edikasyon jan yo wè l bon pou sistèm esplwatasyon an te kontinye. 

Nerline Toussaint ki tap reponn kesyon jèn yo sou wòl lenguis yo te mete aksan sou travay lenguis yo ki chita sou obsèvasyon ak deskripsyon yon lang. Li te pwofite fè diferans pou jèn yo ant yon lenguis ak yon poliglòt ki se yon moun ki kapab pale plizyè lang. Epi pale yon lang pa vle di gen anpil konesans.

Sou kesyon ekri non moun nan lang kreyòl, konferansye yo te esplike gen 2 kouran sou koze sa a: youn di yo pa gen dwa chanje non moun lè yap ekri yo nan lang kreyòl, paske non moun nan se idantite l; lòt kouran di si w ap ekri non yon moun, ou dwe itilize sistèm siy ki nan òtograf lang nan. Konsa gen moun ki dakò pou yo kenbe òtograf fransè pou ekri non moun, gen lòt ki panse sa depaman ak sistèm siy ak son ki gen nan lang  kreyòl la.

Sou kesyon lang kreyòl gen plis valè, yo te fè konnen pa gen lang ki gen plis valè pase yon lòt paske lang se zouti pou moun kominike youn ak lòt. Sa vle di nou sèvi ak li pou nou fe pase mesaj. Se sousi pou youn konprann lòt la ki enpotan sitou lè 2 moun yo pale menm lang. Se te fason sa mesye dam yo te reponn kesyon piblik la ki te gen plis pase 50 jèn.

Pwoblèm pap fini…

Se te yon bèl moman aprantisaj swivan sa jèn yo te di. Yo te fè anpil echanj ak panelis yo epi felisite yo pou pakèt enfòmasyon yo te pataje avek yo nan konferans la. Yo pwomèt yo pral fè anpil efò pou aprann plis bagay sou kesyon bilenguis la paske, daprè yo menm, nou pa ka di peyi Dayiti se yon peyi bileng menm si ofisyelman peyi a gen 2 lang.

Nap raple aktivite sa te fèt nan okazyon 4^e edisyon festikreyòl, bibliyotèk Rasin lespwa ap òganize soti 13 oktòb pou fini 8 novanm. Anpil lòt bel aktivite prevwa tankou, Teyat lari, bal kontredans, espektak ak kont nan lakou.

Maxandre BIEN-AIMÉ

Animatè klèb Dabòn nan Leogàn

De nouveaux débatteurs au club de Jacmel

En septembre 2015, le club FOKAL de Jacmel a repris ses activités après un mois de congé estival. Les animateurs ont soumis à discussion leur plan de travail pour la nouvelle année académique 2015-2016.

Ce plan résulte d’un remaniement du programme de relèvement de l’année précédente adapté aux dernières critiques et souhaits des jeunes débatteurs. Il consiste à  organiser un tournoi local tous les mois, dont un à l’occasion d‘une sortie récréative chaque trimestre. Les jeunes souhaitent avoir au programme de cette année plus d’exercices de débat et plus de loisirs.

Plan de travail pour des combats futurs

Les animateurs proposent alors des activités reparties sur le mois de la manière suivante : Semaine 1 et 3 formation et exercices pratiques (dont un sujet-surprise) autour de la thématique du mois, semaine 2 : rencontre avec un expert et/ou ancien débatteur de Fokal, projection d’un film ou d’un documentaire autour de la thématique du mois. Semaine 4 : Tournoi local. Le sujet est communiqué et les équipes constituées dès la première semaine. Cette planification du club de Jacmel pour la nouvelle l’année reste flexible à celle des activités régionales et nationales de FOKAL.

Les deux premiers tournois (octobre et novembre) coïncident avec la période de recrutement de nouveaux jeunes dans le club. Début septembre, les équipes sont constituées pour le premier tournoi, le premier sujet en créole est communiqué: « Leta ayisyen ta dwe òganize eleksyon sèlman avek resous pwòp peyi a » [L’Etat haïtien devrait organiser les élections seulement avec les ressources propres du pays]. Des invitations sont envoyées aux directeurs d’écoles de la ville à l’intention de leurs élèves des classes de troisième, seconde et rhéto. Les membres du club font passer le message auprès de leurs camarades et collent les affiches dans les salles de classe.

Une démonstration de débat comme première leçon

Le premier tournoi qui devait avoir lieu le 26 septembre, s’est trouvé confronté aux vieux démons de l’année précédente. Il s’est tenu finalement le samedi 10 octobre : quatre équipes doivent concourir, mais seulement deux se présentent au jour J. Un seul match alors les a départagés. L’assistance a été timide en nombre, mais elle s’est prêtée volontiers au jeu. Elle a manifesté beaucoup d’enthousiasme à suivre les contre-interrogatoires, plusieurs personnes du public ont voulu poser eux-mêmes des questions durant le débat. Mais chuut ! On leur a expliqué que cela n’est pas possible, et que leurs réactions seraient prises en compte seulement à la fin du match. 

Composition des équipes : équipe affirmative, Edeline Jean (1a) Claudia Petit Jean (2a) Mardochée David Cothias (3a)/ équipe négative, Joseph Ralph Rodchilde (1n), Abraham Dieulifaite (2n), Querline Bernadeau (3n). L’équipe gagnante est celle qui a défendu le cas négatif. La meilleure débatteuse, Querline Bernadeau, a reçu un roman en récompense à sa prestation.

Le juge et animateur, Réginald Raymond-Fils, félicite les débatteurs et débatteuses pour leurs progrès quant à la présentation de leurs arguments. Ils se seraient améliorés notamment dans le rôle des 3a et 3n.  Il les a invités à travailler davantage leur gestion du stress et l’éloquence. « Cependant, pour y arriver, il faudrait d’abord renforcer la préparation des arguments en équipe », ajouta l’animatrice Bettina Pérono. C’est seulement si le partage de réflexions et de recherche est effectué dans le groupe que chaque membre de l’équipe pourra maîtriser les aspects développés dans l’argumentation et se détacher de la simple lecture de sa copie devant le jury. Les interventions des membres de l’équipe gagneront en cohérence les uns par rapport aux autres ». « C’est pour cela, renchérit Reginald Raymond-Fils, que même si la performance de chaque débatteur est aussi notée, c’est avant tout le jeu d’équipe qui est évalué ».

Un show de débat pour recruter de nouveaux membres

Le lendemain, dimanche 20 octobre, les animateurs sont revenus sur les points faibles identifiés lors du match. Ils ont consacré cette rencontre à éclaircir les points d’ombre à l’aide d’explications, d’exemples et d’exercices pratiques.

Pour sa part, une bonne partie du public au match a été convaincue par le show. Dès le lendemain, de nouvelles têtes ont rejoint le club. Deux semaines plus tard, ils sont 11 filles et 4 garçons à participer déjà aux exercices pratiques de débat. Devant leur intérêt manifeste, les animateurs du club de Jacmel redoublent d’effort pour les préparer au prochain tournoi local, qui aura lieu d’ici décembre. Ravis d’accueillir de nouveaux débatteurs et compétiteurs dans le club, les anciens membres les épaulent volontiers dans la formation et la maîtrise  du débat au cours d’exercices pratiques en groupe.

A mi-parcours des inscriptions pour intégrer de nouveaux jeunes, le club compte aujourd’hui une trentaine de membres. Il va sans dire que l’ambiance aux rencontres se réchauffe : plus on est de fous, plus on rit !

Bettina Pérono & Réginald Raymond-Fils

Animateurs du club de débat de Jacmel

21 octobre 2015

Six conseils fondamentaux de débat

6 conseils fondamentaux de débat de l'entraîneur de la meilleure équipe de débat universitaire du monde

Par Richard Feloni

Samuel Nelson a pratiqué l'art du débat depuis qu'il avait 12 ans.

Aujourd'hui, il est professeur à l'Université Cornell et le directeur de son équipe de débat, que l'Association Internationale de l'Education par le Débat classe comme le  l'équipe de débat universitaire n ° 1  dans le monde.

Nous avons demandé à Nelson comment on pourrait commencer à élaborer et livrer de meilleurs arguments. Vous remarquerez comment, avec une certaine tempérance, beaucoup de ces qualités d'orateur peuvent travailler aussi bien sur scène que dans une salle de réunion.

Voici les conseils de Nelson:

Comprendre les éléments de votre argument.

Nelson dit même si cela peut sembler basique, la plupart des gens ne réalisent pas ce que sont les éléments d'un argument.

Votre argumentation a besoin de:

• une déclaration : Vous avez à dire quelque chose que vous essayez de faire passer.

• une justification: Vous devez expliquer pourquoi votre point est vrai.

• des données: Vous avez besoin de preuves pour valider votre explication.

Séduire votre auditoire.

Les composants de votre argumentation doivent ensuite être livrés à travers les éléments de la persuasion du philosophe grec Aristote.

Vous devez convaincre votre auditoire à travers l'ethos, la crédibilité fondée sur le caractère; pathos, un appel à l'émotion; et le logos, la logique. Garder ceci à l'esprit, Nelson recommande également que vous persuadez avec les quatre étapes décrites dans "The Art of Woo", par G. Richard Shell et Mario Moussa:

1. Présenter un problème qui doit être réparé.

2. Révéler la racine du problème.

3. Expliquer votre solution.

4. Illustrer comment votre solution apportera de bonnes choses à l'auditoire.

Garder votre calme.

« Une des choses que vous recherchez dans un bon débat est l’affrontement», dit Nelson, mais cela ne veut pas dire que les débatteurs qui ont réussi devraient avoir une écume à la bouche quand ils sont défiés. C’est pourquoi Nelson a donné à son équipe de débat ce mantra: "Ne pas élever la voix / Améliorez votre argument."

Les débatteurs, en particulier dans le monde de la politique, peuvent être des tisons dans le sens où ils gagnent le soutien en exprimant leur passion sur certains sujets. Mais ils ne peuvent pas gagner un argument si elles laissent leur adversaire les conduire à des débordements émotionnels qui stoppent leur message.

Nelson dit que l'un des meilleurs débatteurs dans la politique américaine était le président Ronald Reagan, qui a maintenu une attitude cool, même face à des attaques vicieuses. Nelson dit à ses élèves que se concentrer strictement sur les éléments de leur argument aide à rester concentré quand un débat s’échauffe.

Identifier plutôt que d'ignorer les attaques personnelles.

Sur cette note, il y a bien sûr toujours le risque que votre adversaire attaque votre personne plutôt que simplement votre argument.

« Dans la vie quotidienne, prendre la grande route serait d’ignorer une insulte grossière et de poursuivre votre chemin. Pas dans un débat », dit Nelson. Il conseille à ses élèves de «combattre l'attaque personnelle, de ne pas l'ignorer."

Dans un débat présidentiel, par exemple, un candidat peut accuser l'autre d'être un gouverneur terrible. Plutôt que de dire pourquoi l'adversaire est un mauvais sénateur ou faire comme s’il n'a pas entendu, le candidat ferait mieux d'abord de répéter l'insulte, de donner une brève explication du pourquoi elle était incorrecte, puis faire la transition vers un de ses points clés du débat.

Un auditoire peut être divertie par une riposte personnelle, mais il va être vraiment impressionné par une réponse de classe.

Pivoter sur vos forces quand l’occasion se présente.

Une des choses les plus frustrantes de politiciens est la façon dont ils peuvent éviter de répondre aux questions en répétant un message qu'ils ont déjà répété plusieurs fois auparavant.

Pour éviter de ressembler à un robot (ou une secousse), vous devez répondre à toute question secondaire ou de défi et peaufiner votre réponse en retour sur un de vos points fondamentaux dont vous voulez que votre auditoire se souvienne.

Représentez votre électorat.

Un des derniers messages que Nelson donne à tout le monde sur le coaching est : "Ne pas faire de gaffe !», qui signifie essentiellement, «Ne dites pas de bêtises ! » La façon dont il les obtient pour les rendre eux-mêmes ridicules est de leur rappeler pour qui ils parlent.

S’il parle à un étudiant, il leur rappelle qu'ils représentent leur université. S’il parle à un homme politique de haut rang, il leur rappelle qu'ils représentent leur Etat. «À tout le moins, Trump représente sa marque», dit Nelson.

Vous ne voulez pas être dans une situation où vous embarrassez les gens que vous représentez, Nelson dit, et «si vous vous en souvenez, vous pouvez rester sur la bonne voie."

Lire la suite: http://www.businessinsider.com/debating-tips-from-cornell-debate-team-director-2015-8#ixzz3iACKucNV


Traduit en français par Jean-Gérard Anis
FOKAL

Changement climatique et transformations des sociétés : exemplarités haïtiennes

Invitation   « Changement climatique et transformations des sociétés : exemplarités haïtiennes » Initiatives locales pour l'environnement Cycle de conférences, spectacles, ateliers, expositions, films, marché de produits locaux du 19 au 23 octobre 2015

A l'occasion de la 21e conférence de l'ONU sur le climat en 2015, la Fondation Connaissance et Liberté (FOKAL) et l'Institut français (IFH) s'associent pour engager du 19 au 23 octobre, une série d'activités intitulée « Changement climatique et transformations des sociétés : exemplarités haïtiennes ». Il s'agit d'organiser, un ensemble de débats et d'activités   entre acteurs de terrain, scientifiques, universitaires, journalistes, responsables communautaires, responsables des politiques publiques et société civile. Le cycle sera inauguré le lundi 19 octobre à 6h pm à l'Institut français d'Haïti en présence de Mme Elisabeth Beton-Delègue, Ambassadeur de France en Haïti, et Mme Michèle Duvivier Pierre-Louis, Présidente de FOKAL. La journée du 19 octobre inaugure également l'exposition photo de Yann Arthus-Bertrand « 60 solutions face au changement climatique » et un marché de produits locaux.   Le cycle de conférences et de tables rondes débute le mardi 20 octobre à 10h am à FOKAL.   Nous vous invitons à participer à cette semaine d'évènementsdont le dossier de presse et le programme sont en téléchargement ici :télécharger le dossier de presse et le programme.   Dans un contexte qui connait des difficultés de tous ordres (institutionnelles, financières, sociales ...), ces activités visent à débattre des réponses à apporter pour favoriser un développement durable et améliorer la qualité de vie des populations. Alors que COP21 sera placée sous le signe de l'exemplarité environnementale, la Fondation Connaissance et Liberté (FOKAL) et l'Institut Français d'Haiti (IFH) proposent une démarche novatrice : comprendre et tirer les enseignements de l'exemplarité de l'engagement des acteurs locaux. L'approche retenue s'inscrit dans un souci de vulgarisation scientifique, de mise en débat et de soutien à l'expérimentation collective, en mettant l'accent sur les initiatives positives émanant de la société civile avec les objectifs suivants : * Eclairer à partir d'initiatives locales, les dynamiques positives à l'œuvre dans les domaines de l'environnement et interpeller les politiques sur les opportunités d'extension et d'essaimage de ces expériences, * Dans un aller retour permanent entre théorie et expériences de terrain, solliciter l'éclairage des experts, mettre en regard ces initiatives pour en tirer les enseignements utiles à leur développement à l'échelle locale, régionale et plus globalement dans les PMA. En travaillant à partir d'initiatives locales, le projet tirera des enseignements applicables à des pays comparables. Il contribuera à l'apprentissage de la communauté internationale et des pouvoirs publics en matière de politiques et de stratégies environnementales, * En toile de fond, questionner les cadres globaux de la transition climatique et leur efficience en Haïti pour informer la société civile, interroger le rôle de l'Etat et des citoyens * Explorer les voies et moyens par lesquels la société civile, des ONG et les scientifiques peuvent s'organiser en réseau et renforcer leurs contributions pour relever les défis environnementaux. FOKAL et IFH vous souhaitent une bonne participation pour de fructueux échanges !

Education à la citoyenneté : L’Office de Protection du Citoyen s’engage

Mardi 6 octobre 2015 a eu lieu au local de l’Office de Protection du citoyen le lancement officiel du programme « Education à la citoyenneté » de cette institution, en présence de la presse parlée, écrite et télévisuelle de la capitale, des représentants de l’Etat, d’organismes de droits humains, de la société civile, des cadres de l’OPC à P-au-P et en province, des directeurs d’écoles, d’élèves et d’écoliers des établissements scolaires publics et privés de la capitale.

Une partie de l'assistance

L’objectif de ce programme à destination des écoliers et des élèves, qui a démarré réellement à Port-au-Prince en 2010 puis s’est étendu peu à peu au reste du pays, est de former une nouvelle génération de citoyens, empreints de la culture des droits humains. Ce programme participe à la promotion d’un autre modèle de société, selon Jude Jean-Pierre, le jeune et très déterminé directeur de formation et des relations publiques de l’OPC.

Eduquer un enfant pour servir son pays

Ce programme « Education à la citoyenneté » est à la fois un programme d’information, de formation et de sensibilisation. L’activité consiste en une série de causeries d’une heure, réalisées par un formateur ou une formatrice mandatée par l’OPC dans les écoles publiques et privées, dans diverses communautés du pays (Jérémie, Jacmel, Aquin, Ouanaminthe, Petit-Goâve…) pour instruire les jeunes sur leurs droits et devoirs.

Florence Elie, la directrice de l'OPC, au centre

Les formateurs se concentrent sur les points suivants : la mission de l’OPC, le civisme, les droits et devoirs, l’environnement, le rôle des pouvoirs publics, le patriotisme, le sens du devoir… Ils utilisent une trousse éducative « Je m’engage », développée avec l’appui d’une ONG canadienne appelée Equitax, et disponible sur le site web de ces 2 institutions et du GARR.

A date, 1.134 séances ont été déjà réalisées, et 59.954 élèves ont été touchés par ce programme d’éducation civique, sur une période de 5 ans, soit de 2010 à 2015. La démocratie passe par l’éducation des enfants. « Eduquer un enfant, c’est le mettre en condition pour servir son pays », conclut Jude Jean-Pierre. Car tant vaut l’éducation vaut la société.

Le MENFP milite pour une école citoyenne

Le directeur du Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MNEFP), Reynold Telfort, invité à la cérémonie, a affirmé que ce programme développé et exécuté par l’OPC est en train de proposer des voies de sortie à 3 millions d’enfants de la société, qui font face comme les adultes à d’importants problèmes dans le pays : violence, discrimination de genre, environnement…

Intervention de Reynold Telfort, le directeur du MENFP

Selon ces propos, il croit qu’il ne suffit pas de fournir aux enfants à l’école des compétences de base (lire, écrire, compter), il est important également de développer l’aspect citoyen, ce qui veut dire leur inculquer des comportements responsables (par exemple zéro sachet plastique dans l’enceinte des écoles), et des valeurs (le symbolisme du drapeau, les droits…).

Reynold Telfort a profité pour annoncer que le MENFP a engagé les chantiers de la réforme des curricula (les programmes de cours en vigueur actuellement ont 35 ans), dans le but (ou plutôt l’idéal) de construire des citoyens adaptés au XXIème siècle, compétitifs par rapport aux autres nations, avec une posture citoyenne, c’est-à-dire consciente de ses droits et de ses responsabilités.

L’OPC en passe de gagner son pari

La protectrice du citoyen, Florence Elie, a rappelé dans son discours que l’effort individuel sans connectivité avec d’autres acteurs a généralement un faible impact. C’est pourquoi l’OPC recherche des synergies dynamiques et institutionnelles pour maximiser les chances de réussite des projets, des programmes de l’institution.

Intervention de la laureate Ketlie André, déléguée régionale de l'OPC dans la Grand-Anse

Elle a remercié, félicité, honoré et récompensé des délégués régionaux de l’OPC, formés à la promotion des droits humains, qui ont été les principaux acteurs de ce programme en province. La lauréate, en termes de performance dans ce programme, est Ketlie ANDRÉ, une femme originaire de la Grand-Anse, qui a organisé à Jérémie 90 séances de formation touchant 9,912 élèves, en moins de 6 mois.

Jean-Gérard ANIS

Coordonnateur du Programme Initiative Jeunes

FOKAL

Groupe ECHO Haïti à la 2e édition du Forum international des jeunes à Istanbul

Katie-Flore Fils-Aimé au Youth Forum 2015

Du 15 au 17 septembre 2015, j’ai eu l'opportunité de représenter le Groupe ECHO Haïti à la deuxième édition du Forum international des jeunes à Istanbul, en Turquie. Cette manifestation annuelle, organisée par "Open Society Foundations" (OSF), est une occasion pour des jeunes leaders et activistes du monde entier d’engager des dialogues, de partager des expériences et des compétences pratiques pour des actions à mener avec et pour des jeunes. Plus de 90 participants venant de plus de quarante pays, d’Europe, du Moyen-Orient, d’Afrique, d’Asie et d’Amérique ont pris part à ce forum.

Un forum d’un genre nouveau

Trois jours d’intenses débats, de réflexions, de création, de travaux en équipe ont abouti à divers projets concrets et des partenariats multiples. La méthodologie priorisée par les organisateurs cette année répond à une logique participative en ce sens que l’agenda détaillé n’était pas défini à priori et que la participation de chacun a été requise pour constituer celui-ci. Les participants ont créé leur propre contenu, ont décidé d’eux-mêmes des sujets de discussion. La seule règle était de faire ressortir la vision de la jeunesse dans le cadre du soutien à une société ouverte à travers l'artsivisme, les médias et les nouveaux récits.

Par ailleurs, l’originalité du forum tient également du fait qu’il n’était pas question d’une succession infinie d’experts ou de conférenciers venus exposer leur point de vue sur des sujets spécifiques. Il s’agissait plutôt d’entendre la voix des jeunes leaders et de mettre à profit leur créativité naturelle.

Katie-Flore, présentant le Groupe ECHO et le projet Elan Haiti 2016

Néanmoins, trois pistes de réflexions ont été soumises par OSF pour mieux faciliter les discussions: Justice, Santé publique et Activisme dans les sociétés fermées. Les participants devaient choisir leur atelier de travail en fonction de la piste thématique qui reflète le mieux leurs travaux dans leur communauté respective ou leur intérêt de participer aux débats sur de nouveaux paradigmes.

"Hackathon", ou une autre façon d’inventer le monde

Une autre innovation apportée au forum cette année est la collaboration d’OSF avec Hackastory, une équipe de journalistes et de développeurs (personnes qui écrivent des codes informatiques pour tout type d’applications) qui utilisent le monde numérique pour créer de nouvelles stratégies et approches narratives pour le bien et l'avancement des communautés, à travers des "Hackathons". Les Hackathons, (fusion des mots hack = pirater et de marathon) sont des événements où des développeurs et des porteurs de projets se réunissent pour faire de la programmation informatique collaborative, sans interruption, dans un délai très court (généralement quarante-huit heures).

L'équipe hackathon de Katie-Flore en plein travail

En effet, au-delà des trois pistes de réflexions mentionnées plus haut, un espace a été offert aux participants pour engager, dans un esprit d'exploration, des activités de création combinant la technologie et le service à la communauté.

Je suis arrivée au forum avec un sentiment d'excitation doublée d'une soif aigue d'apprendre. J'ai choisi de participer au "Hackathon" d'abord par curiosité et par esprit d'aventure compte tenu de l'aspect mystérieux qu'il présentait. A l'instar de la plupart des participants, je n'avais aucune idée de ce que ça pouvait être, en dépit de nombreux documents et informations transmis par OSF et l'équipe de Hackastory durant la semaine précédant le forum.

Des applications numériques innovantes utiles aux communautés

J'ai été agréablement surprise de voir l'aspect très pratique de l'atelier "hackathon", encore plus que les autres ateliers liés aux pistes thématiques de discussion proposées par OSF. Une vingtaine de participants environ, répartis en quatre équipes, ont pris part à l'espace Hackathon.  Le défi était de créer en quarante huit heures, un projet concret, innovant et potentiellement utile à la communauté.

L'équipe dont je faisais partie était constituée de deux développeurs venant des Pays-Bas et de la Turquie (pays-hôte du forum) ainsi que de trois autres jeunes activistes, dont deux originaires du Kirghizstan et l'autre du Kazakhstan. Les activistes et moi faisions office de porteurs de projet et nous nous occupions de la conceptualisation et des recherches nécessaires à la mise en forme du projet pendant que les développeurs s'occupaient de la programmation.

Katie-Flore avec son équipe de hackathon a gagné un prix pour leur projet

Après deux jours de travail assidu et quasiment sans répit, mon équipe a eu le mérite de gagner le prix du projet le plus potentiellement utile à la communauté pour la création d'une application mobile qui permet aux citoyens d'une ville de rapporter de manière instantanée et quasi systématique à leur municipalité les principaux problèmes d'intérêt public (lampadaires brisées, mauvais stationnement, détritus sur la voie publique, danger dans un quartier, etc.). Les utilisateurs n'ont qu'à se connecter à l'application qui leur propose une carte sur laquelle ils peuvent localiser le problème identifié et le notifier aux autorités concernés qui sont elles-mêmes connectées à l'application. Cette dernière propose également un onglet de hiérarchisation des problèmes qui permet aux utilisateurs de participer au processus de priorisation des interventions des autorités.

Il s'agit non seulement de favoriser une réponse plus rapide de la part des autorités en ce qui a trait à la fourniture de services publics mais aussi d'encourager la participation citoyenne dans le fonctionnement et la gestion de la chose publique.

Katie-Flore intervenant au Yout Forum

Dans un monde désormais dominé par les nouvelles technologies, une telle application serait utile et adaptable dans une ville comme Port-au-Prince où la plupart des citoyens disposent d'un téléphone intelligent et où les autorités sont généralement lentes à répondre aux problèmes journaliers de la communauté, en partie faute de manque d'informations. L'application est disponible à travers le lien suivant: 

http://dreamtown.amphora.nl/public/#welcome  http://dreamtown.amphora.nl/public/#welcome

Les projets des trois autres équipes sont aussi innovants qu'intéressants: un jeu de cartes digitales permettant de classer les pays en fonction de leur degré de tolérance, leur stabilité politique et économique (http://app.rodey.nl/state-co); une application permettant de tuer des tweets effarouchants (http://ttt.wnmm.nl); un autre jeu où les utilisateurs expérimentent, selon leurs propres perspectives, les durs choix des personnes à statut de réfugiés (http://slides.com/frankbosma/invasion).

FOKAL et Groupe ECHO Haïti, un partenariat gagnant au service des jeunes en Haïti

Cette expérience aura été l'une des plus édifiantes que j'aie jamais vécues : du partage d'expériences avec des jeunes et de dynamiques leaders venant de plus de quarante pays avec des profils aussi variés que remarquables, des récits aussi impressionnants qu'inspirants.

J'ai pu, par ailleurs, présenter brièvement le Groupe ECHO et ses activités, en particulier l'événement Elan Haïti qui a suscité des intérêts significatifs chez certains participants. Un tête-à-tête fructueux a également été réalisé avec la nouvelle Senior Manager d'Open Society Foundations qui a été très impressionnée par le travail du Groupe ECHO en Haïti et s’est montrée très intéressée à collaborer avec nous.

Katie-Flore, Rachele Tardi et J-G Anis

Je suis revenue du forum plus motivée et plus engagée que jamais à continuer à travailler avec la jeunesse haïtienne dans le sens de l'avancement d'Haïti. Ma participation à ce forum constitue sans doute un nouvel acquis pour le Groupe ECHO Haïti dans la mesure où il suscite déjà de nouvelles idées qui nous permettront d'alimenter nos interventions. Nous pensons d'ailleurs organiser, entre autres, un Hackathon en Haïti, qui fera partie du nouveau plan stratégique du Groupe. Ce forum permet également au Groupe ECHO Haïti d'identifier de nouveaux partenaires pour l'exécution de projets communs.

Au nom du comité du Groupe ECHO Haïti, je tiens à remercier la FOKAL et particulièrement le coordonnateur du programme Initiatives Jeunes, Jean-Gérard Anis, pour sa confiance et son intérêt pour le Groupe et qui nous a valu cette excellente opportunité.

Katie-Flore Fils-Aimé

Présidente Groupe ECHO Haïti

28 septembre 2015